L’iPad permet, comme l’ordinateur, d’énoncer des textes sélectionnés, de dicter des phrases et d’ajouter des polices, au besoin .
La lecture des textes par une voix de synthèse permet à l’élève en difficulté de lecture de se concentrer sur le contenu plutôt que sur le déchiffrage/décodage qui lui demande énormément d’effort et ne lui permet que difficilement d’accéder au sens. La voie orale est donc à privilégier. Lire la suite
Dans le contexte du cartable numérique dont un élève peut/pourrait bénéficier, notre cellCIPS va privilégier, dans tous les cas, l’utilisation de PDF lisibles mis à disposition par la CIIP (les MER) ou le fond Defitech mis à la FST (ou les ressources propres de l’enseignant). Mais quand un document devrait être scanné et rendu disponible en version “lisible” et qu’il n’y a plus le temps d’aller à la salle des maître (pour accéder à la fonction OCR de l’imprimante d’établissement)? quand c’est un peu à la der ?
Une solution existe, avec l’iPad, nous l’avons testée…
