Actualisation des ressources pour la prévention internet

La cellCIPS a actualisé les informations et liens pour la prévention :

Aujourd’hui, l’informatique fait partie intégrante de la vie quotidienne et de l’enseignement. Aussi, l’enfant doit être éduqué à l’utilisation du numérique dans sa vie privée et scolaire et l’école a son rôle à jouer par un travail en amont sur les compétences médiatiques.

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Télécharger les moyens d’enseignement romands au format PDF

La conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) met les livres et brochures scolaires à disposition des enseignants-es au format PDF, pour les élèves à besoins particuliers. Ces documents remplaceront les livres et brochures papiers des élèves  ayant une technologie d’aide, ordinateur ou iPad et constitueront son «cartable numérique».

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Livres numérisés par Defitech accessibles à la FST

Nous avons été heureux d’apprendre que la banque de données des livres numérisés par la fondation Defitech est reprise par  la FST – fondation suisse des téléthèses – à partir du 1er  septembre 2014, sur un site dédié: http://cartablenumerique.ch/home/  Lire la suite

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Un logiciel d’aide à l’écriture ( WordQ ), recherche pour un mémoire professionnel Master of Arts et Diplôme d’enseignement spécialisé

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Par Valérie FROIDEVAUX

Exploration de l’utilisation d’un logiciel d’aide à l’écriture pour soutenir la production écrite d’élèves lecteurs et scripteurs débutants de l’enseignement spécialisé 

Le présent travail part de la constatation, dans une classe d’enseignement spécialisé, des difficultés rencontrées par des élèves de 10 à 13 ans, lecteurs débutants, à produire des textes, même courts, sans modèle, alors qu’ils possèdent, par ailleurs, des compétences en français et qu’ils ont manifestement envie de s’exprimer. Le transfert des connaissances en orthographe et grammaire à la tâche éminemment complexe de production autonome d’un message écrit cohérent et conforme au code est problématique pour de nombreux élèves en enseignement spécialisé.

Or le domaine des MITIC (médias, images, techniques de l’information et de la communication) propose de nombreux outils, dont certains susceptibles de soutenir l’entrée dans la production écrite. Parmi ceux-ci, le logiciel d’aide à l’écriture WordQ offre des fonctions potentiellement intéressantes. Il propose une prédiction de mots orthographiquement et grammaticalement cohérents, un retour en synthèse vocale sur le texte écrit, ainsi que diverses fonctions de corrections du texte. Il peut être utilisé en même temps qu’un programme de traitement de texte.

La recherche questionne donc les apports et effets possibles d’un dispositif pédagogique incluant le logiciel WordQ sur une amélioration de la production écrite des élèves.

La partie théorique porte sur les compétences et stratégies mises en jeu dans la production écrite, ainsi que sur les apports des MITIC dans ce domaine.

La phase expérimentale s’appuie sur l’observation de trois élèves qui inventent et écrivent de petits contes à l’ordinateur, en utilisant le traitement de texte et le logiciel d’aide.

L’analyse des textes produits et des bandes vidéos montrant les interactions élèves-logiciels a permis de mettre en lumière et de discuter les modes d’utilisation des diverses fonctions du logiciel et leurs effets, selon différents critères, sur la production écrite des élèves. Il est ainsi possible de proposer une vue synthétique des apports possibles du dispositif, ainsi que des suggestions ou conseils d’utilisation.

 

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