Les gestes barrière et le retour à l’école

Ce lundi 11 mai 2020 est le retour partiel des élèves en classe pour la Suisse. Cela implique une prévention sur les gestes barrière et des apprentissages spécifiques qu’ils devront faire. Voici du matériel, des tutoriels, pour vous aider à accueillir vos élèves.

 

Le DFJC vous propose un petit film pour expliquer comment va se passer ce retour à l’école : voir le film (attendre un moment qu’il charge).

Voici également un petit film pour expliquer les gestes barrière à bien respecter (attendre un moment que le film charge).

 

Le centre LEARN de l’EPFL vous propose une activité pour apprendre à se laver les mains avec un algorithme.

 

Voici les différents documents de l’OFSP à télécharger dans les différentes langues pour la transmission aux parents : Documents COVID dans les différentes langues.

 

Notre page pour expliquer le COVID aux élèves est toujours disponible : expliquer le COVID

 

Pour les plus petits, le centre hospitalier de Lisieux vous propose une explication en lien avec des animaux pour que les enfants apprennent à bien se laver les mains : viens te laver les mains avec Hugo l’escargot et ses amis.

Télécharger l’affiche.

 

 

 

 

 

 

 

 

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Activer et utiliser la dictée vocale sur l’iPad et l’ordinateur

La dictée vocale permet à l’élève avec des difficultés d’écriture, d’entrer dans la création de texte ou de répondre aux questions d’une fiche. En effet, il va pouvoir donner ses réponses sans passer par l’écriture.

Pour utiliser la dictée vocale sur l’iPad ou l’ordinateur, il faut d’abord l’activer.

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Activer et utiliser la synthèse vocale sur l’iPad et l’ordinateur

La synthèse vocale est une fonctionnalité d’accessibilité très intéressante, car elle permet d’éviter la double tâche en lecture. C’est l’iPad ou l’ordinateur qui lit le texte et l’élève à besoins particuliers peut alors se concentrer sur la compréhension de la consigne ou du texte.

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iPad | Empêcher le zapping d’une application à l’autre avec l’«Accès guidé»

Vous utilisez un iPad avec votre élève vous voulez éviter le zapping d’une app à l’autre.
L’Accès guidé est l’un des réglages permettant de  limiter l’utilisation de l’appareil à une seule app.
C’est aussi très utile et pratique lorsque des gestes accidentels peuvent distraire l’élève.

L’Accès guidé, permet de bloquer l’élève dans une application, il ne pourra pas en sortir sans le code.

On peut également bloquer certains boutons de l’application pour que l’élève n’y ait pas accès en flouttant des zones.
On peut aussi mettre une limite de temps pour l’utilisation, à la fin de laquelle l’écran devient noir.

Voici une petite vidéo de démonstration :

 

Le support officiel d’Apple est à lire ici : https://support.apple.com/fr-fr/HT202612

D’autres informations sont également disponibles sur https://alternatic.ch/acces-guide/

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Télécharger les moyens d’enseignement romands au format PDF

La conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) met les livres et brochures scolaires à disposition des enseignants-es au format PDF, pour les élèves à besoins particuliers. Ces documents remplaceront les livres et brochures papiers des élèves  ayant une technologie d’aide, ordinateur ou iPad et constitueront son «cartable numérique».

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Airdrop et Notability pour le partage de documents

Il est très simple d’utiliser AirDrop avec Notability d’un iPad vers un ordinateur (ou un autre iPad voire un iPhone). Flèche d’export > «Ouvrir avec» ou choisir l’App ou Partager via AirDrop.

Voici un tutoriel pour l’expliquer :

Et pour les personnes qui préfèrent le linéaire…

Download the PDF file .

Pour plus d’informations sur AirDrop de Apple : https://support.apple.com/fr-ch/HT203106

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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L’accessibilité des documents sous la loupe

Dans le cadre de la CORES (commission des ressources didactiques numériques à la Conférence intercantonale de l’instruction publique de la suisse romande et du Tessin – CIIP), Mme Fabienne Sypowski, responsable du Centre de transcription CPHV (Centre pour handicapés de la vue à Lausanne), et moi-même, avons pu présenter aux membres les subtiles et nombreuses spécificités des formats dits “accessibles”.

Veuillez trouver, ci-dessous, les principaux éléments que nous avons pu proposer.

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