Outils pour expliquer le COVID19 aux élèves

Nous vivons une période spéciale avec le Coronavirus qui a envahi la planète. Il s’agit de dédramatiser la situation pour les enfants. Les écoles sont fermées un peu partout et nos élèves poursuivent le travail à la maison. L’atmosphère est étrange, avec les rues vidées et les différents commerces de loisirs fermés. Le flot d’information numérique est important et il est difficile de distinguer le vrai du faux, ce qui peut générer beaucoup d’angoisse que les enfants ressentent aussi. De plus, si nous voulons vaincre ce virus, il est important de tenir les gestes barrières. Pour ces différentes raisons, nous vous proposons ci-dessous plusieurs documents adaptés à nos élèves avec des pictogrammes, des vidéos, etc.

Expliquer le COVID19 et les raisons des changements aux plus petits :

Voici un livret, créé par Manuela Molina, disponible dans plusieurs langues pour permettre aux élèves de mettre des mots sur leurs émotions : Covibook

Une explication simplifiée avec des pictogrammes proposée par les éditions Mémo : Capture d'écran de l'explication du coronavirus en pictogrammestélécharger le PDF

Les consignes en pictogramme : COVID19 consignes Vous pouvez construire votre propre document grâce à ces pictogrammes de PECS.com : COVID19 pictogrammes

Une infographie du gouvernement français pour les plus grands : 6 questions sur le COVID19

L’importance du lavage des mains et ses étapes expliquées en pictogrammes :

tableau de contrôle lavage des mainsLe club Educatout propose une fiche pour le lavage des mains Il peut être aussi intéressant d’avoir le suivi du respect de la consigne de ce geste barrière, toujours par Educatout : tableau de lavage des mains.

Différentes vidéos pour expliquer le virus et les gestes barrière :

La vidéo de Titeuf : Même pas peur !

La vidéo Playmobil pour les tout petits : Robert explique le Coronavirus

Les vidéos de “1 jour, une question” expliquent le Coronavirus, la pandémie et les gestes barrières.

capture d'écran - titre de la vidéo Une vidéo canadienne, il faut commenter la fin qui n’est pas adaptée à notre région : Coronavirus

Pour les plus grands, voici des vidéos pour expliquer le virus, pourquoi on doit se laver les mains, pourquoi les écoles ont fermé, comment on fabrique un vaccin, etc. : expliquer le COVID19 aux plus grands

Une chansons qui parle du positif de Lison et Emile Robert, musique Thomas Robert : Tout ira bien ! Vous pouvez télécharger les paroles de la chanson ici.

La vidéo de l’État de Vaud pour les plus grands : petit topo helvétique

Affiche suisse pour les gestes barrière du COVID19 : télécharger l’affiche.

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Le B.A.-BA de l’annotation

Avec le COVID-19 l’école se fait à distance. Beaucoup d’enseignants envoient des documents aux élèves à faire depuis la maison. Mais plusieurs élèves n’ont pas d’imprimante. Pour certains, c’est aussi compliqué de travailler avec le papier-crayon.
Voici donc des informations utiles pour savoir comment procéder pour annoter vos documents. Les informations ci-dessous sont plus précisément pour les appareils Apple, choix du canton de Vaud pour les écoles. Mais nous vous donnons aussi des solutions PC et Androïd dans la mesure de nos possibilités.

 

1. Si vous travaillez avec un serveur autre que Dropbox ou iCloud, il faudra télécharger votre document. En effet, celui-ci ne pourra pas être annoté en ligne.

Si vous utilisez une Dropbox, vous pouvez juste ouvrir le document, l’annoter et le refermer sans le télécharger.

 

2. Si votre document est un PDF texte avec la reconnaissance de caractère possible, vous pouvez utiliser la synthèse vocale pour faire lire la consigne par l’ordinateur. Pour cela, il faut d’abord l’activer.

 

 

Vous pouvez savoir si votre document est un PDF texte en cliquant dessus. Si c’est un PDF image, vous aurez le document en entier sélectionné et vous ne pourrez pas prendre une phrase avec la sélection pour la faire lire.

 

Voici le tutoriel pour activer et utiliser la synthèse vocale sur Apple :

activer et utiliser la synthèse vocale sur l’iPad et le MAC

Pour les PC, on peut utiliser le ruban Word et sa fonctionnalité de lecture. On a également le lecteur immersif de Microsoft. On a aussi l’application libre de droit Balabolka à télécharger et installer.

Pour les tablette Androïd : Il faut également activer la synthèse vocale dans les réglages : Paramètres => Accessibilité => Sélectionner pour parler. Si l’option n’existe pas, mettre à jour ou installer talkback. Une bulle apparaîtra sur l’écran, il suffira de presser dessus et de sélectionner le texte pour qu’il soit parlé.

Voir aussi ici pour plus de possibilités.

 

3. Une fois que l’élève a pu lire la consigne, il peut annoter le document pour ses réponses. Sur l’ordinateur MAC on utilise Aperçu, sur l’iPad on peut utiliser PDF Expert (la version gratuite est suffisante), sur un PC on va utiliser Adobe pour annoter.

Tutoriel pour annoter sur l’iPad : annoter avec PDF Expert

Tutoriel pour annoter sur l’ordinateur MAC : annoter avec Aperçu

Tutoriel plus complet pour utiliser l’ordinateur pour faire les fiches : Mise en place d’une TA

Sur PC, on utiliser Adobe Reader pour annoter les document. Vous pouvez aussi utiliser le lecteur immersif de Microsoft si vous avez Office 365. Voici une vidéo qui vous le présente.

Sur Androïd et PC : le logiciel Xodo.

Pour plus de possibilités d’aide, voir aussi notre page dédiée.

 

4. On peut aussi avoir des outils d’aide pour l’écriture (voir aussi notre page dédiée):

La dictée vocale permet de dicter le texte à l’iPad ou l’ordinateur.

Voici un tutoriel pour son activation et utilisation sur les appareils Apple : Dictée vocale

On peut aussi utiliser Lexibar ou WordQ, pour commencer, utiliser les versions d’essai de 30jours.

Sur l’iPad il peut être intéressant d’ajouter le clavier Phonowriter, gratuit.

 

5. Partage des fichiers. Une fois l’exercice fini, il s’agit de le “rendre” à l’enseignant.
Depuis Dropbox on referme la fiche et l’enseignant pourra voir le travail de l’élève. Si on a téléchargé la fiche pour pouvoir la travailler, il faudra la renvoyer par mail par exemple ou la remettre dans le drive d’origine.

 

 

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Téléenseignement et télétravail

Le temps du téléenseignement et du télétravail sont aujourd’hui une réalité pour nos élèves et pour nous enseignants.
C’est aussi l’occasion de tester la puissance du numérique !

Depuis ce 11 mai, c’est le retour à l’école pour les élèves suisse, voici donc une page spéciale pour vous accompagner dans ce nouveau changement.

Quels outils proposer ? Quelles ressources pour nos élèves ? 

1. Sélections d’outils proposés par la cellCIPS.
2. La continuité pédagogique grâce aux ressources en ligne du PER + RTS-Découverte (Y’a pas école ?)
3. Lien sur d’autres ressources.

 

1. Ci-dessous, quelques pistes simples et concrètes.

Notre parti pris est de ne pas favoriser la consommation ou la création de fiches ou d’exercices. Dans le modèle SAMR, nous apprécions particulièrement l’idée que le numérique peut nous amener à modifier nos approches de l’apprentissage par une refonte significative des activités, et, mieux encore, nous pouvons également prétendre à la redéfinition de certains contenus, par la mise en place de nouvelles activités autrefois inconcevables. Voir à ce propos l’excellente adaptation du modèle SAMR sympa-tic.qc.ca – La roue “La Pédagogie”

 

 

BookCreator – app iPad ou app.bookcreator.com en ligne : créer des livres et des présentations

Un outil extraordinaire pour créer des tutoriels, des contenus interactifs, des livres.
Nous en avions parlé ici : LIEN.
Une publication publique online est possible, attention cependant aux droits d’auteur (musiques, images) mais aussi aux données personnelles !
Retrouvez une vidéo explicative de DGEO-CODE sur vimeo.com/392062285
Prière de ne pas prendre les premiers exemples (camps, sorties, etc…). 😉

 

Le site edunet.ch vous propose des activités que vous pouvez transmettre à vos élèves.

Le réseau edunet ne fait pas encore partie de votre environnement ? Vous cherchez des activités clefs en mains pour répondre aux besoins de vos élèves ?
Pourquoi ne pas profiter de la situation exceptionnelle pour faire le saut ?
Notamment avec l’art visuel : vous pouvez inciter les élèves à reproduire le tableau de la Cyberimitation, ou une activité de français avec le magicien des mots. Vous trouverez d’autres activités sur le site, comme le rallye de math par exemple et bien d’autres !
Il est à noter que les dates de mise en ligne et d’inscription ne sont plus à prendre en compte.
Nous ferons au fur et à mesure de vos demandes.

 

Scolcast.ch (HEP Vaud) : déposer des vidéos ou des audios – HEP Vaud

Le film obtenu après exportation de votre document BookCreator peut y être stocké. Avantage ? des espaces sécurisés par mots de passe interdisent l’accès aux données sensibles à tous publics.
Avec votre iPad et sa fonction enregistrement de l’écran, vous avez développé un cours. Le film peut être placé sur scolcast. Il n’est pas nécessaire d’être connecté pour pouvoir bénéficier des podcasts ouverts, les documents sécurisés sont accessible sans compte scolcast mais avec un mot de passe!

 

Sqily.com : un outil pour une communauté ou une classe – visuel en arbre de compétences – HEP Vaud

Sur Sqily vous pouvez ouvrir votre communauté en quelques clics pour vos élèves. Pour chaque compétence, vous pourrez ajouter des explications et des ressources (vidéo, documents, etc.) et donner les tâches à suivre. Le fil de discussion permet les échanges et quelques outils d’organisation. La BDRP a référencé cette ressource ici.

 

Learnflow.ch : créer sa classe et proposer des parcours – HEP Vaud

Individualiser des parcours d’apprentissages est possible grâce à cette plateforme.
“Learnflow est une plateforme de création, suivi et partage de parcours d’apprentissage numériques en ligne.”

 

BDRP.ch – la Banque de ressources pédagogiques Vaud pour des ressources vaudoises

Vous pourrez y trouver de nombreuses ressources sur l’enseignement à distance.
Un hashtag #ContinuitePedagogique vous amène sur de nombreuses propositions, dont certaines également référencées sur cette page !

 

Padlet.com pour créer rapidement un mur collaboratif

Description de ce mur ici  https://youtu.be/SoEbObvKoqU (Mur collaboratif) et voir p.ex. https://padlet.com/marieannedupuis/tutosdemada
Fournissez le lien ou le QR code aux élèves (aux parents) et alimentez-le en documents, vidéos, quizz, jeux…
Attention de ne pas y placer des données sensibles ou personnelles.

 

TeamUp.com pour créer des activités et y mettre des contenus, le tout dans un calendrier

Les étapes pour créer une activité, attacher un lien internet et insérer une image dans un événement TeamUp.
L’équipe DGEO-CODE, dans un tutoriel Vimeo, est à lire ci-après : les bases vimeo.com/317121501 puis pour en faire plus vimeo.com/396822656

 

Les outils FRAMASOFT pour un environnement respectueux de vos données

Visioconférence : framatalk https://framatalk.org/accueil/fr/  Actuellement surchargés. Voir ci-dessous pour d’autres solutions.
Rédiger un texte à plusieurs : framapad
https://framapad.org/fr/
Tableau de notes collaboratif : framemo https://framemo.org/

 

Zoom.us pour des visioconférences

Réunions en ligne, formations et assistance technique. Un outil pratique.
Une connexion est nécessaire. La base gratuite permet déjà bien des usages.

 

teamimg.now.sh pour l’annotation facile de photos – sans connexion

Certains chemins très courts et faciles permettent, rapidement, d’annoter des photos.
Des activités à faire avec BookCreator, comme dit plus haut, mais aussi avec cet outil également très convivial (même s’il est en anglais).
Un exemple : https://teamimg.now.sh/f/5e71d02792d4c200082f8a9a

 

Voici le B.A.-BA de l’annotation pour l’élève à la maison.

Une petite marche à suivre des différentes étapes :
Les étapes pour annoter un document

Il peut également être intéressant de créer des formulaires PDF pour faciliter le travail des élèves avec les outils numériques. Voici un tutoriel pour créer les zones de texte avec le logiciel  Libre Office.

On peut également créer des modèles pour que l’élève puisse avoir son document à l’ouverture directement avec le bon format, la bonne écriture et au besoin d’autres éléments nécessaires.

 

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      Organiser

En bas de page, nos liens sur des sites proposant d’autres activités encore – cette liste sera régulièrement mise à jour dans les jours à venir.

 

 


2. La continuité pédagogique grâce aux ressources en ligne du PER

Moyens d’enseignements romands (MER) du Plan d’études (PER) à disposition pour les enseignants.

La CIIP a fourni un travail conséquent, de manière pro-active, afin de mettre à disposition, dans un format rapidement accessible (PDF avec des formats découpés en plus petites séquences, téléchargements sans connexion),  les ouvrages des moyens d’enseignement romands.
La plateforme du PER vous y donne accès sur plandetudes.ch.

 

“Y’a pas école?” de RTS-Découverte

La programmation spéciale “Y’a pas école?” de RTS-Découverte, préparée en partenariat avec la CIIP, est annoncée sur la page spéciale COVID19 ; selon l’intérêt pour les sujets qui y seront abordés, une exploitation serait aussi possible par les enseignant.e.s. Dès jeudi 26 mars, le début de l’émission est destiné au jeune public et augmentera crescendo en difficulté pour un public plus âgé.

 

 

 


*** *** ***

 

Pour aller plus loin, quelques liens


« Le numérique, amplificateur de l’interaction éducative » par J.F. CECI – :
les outils incontournables pour « Partager, échanger et contribuer » !
https://lc.cx/byod 

 

 

Newsletter robotique – pour activités à la maison
“Les organisateurs de ces activités se sont donc mis à en créer des nouvelles réalisables à la maison, ou à cartographier ce qui existe déjà et qui se prête à des activités à faire à la maison. Vous trouvez dans cette newsletter, qui a été anticipée d’une semaine, un premier groupe de 18 idées pour explorer la robotique et la technologie en restant chez soi.”
actu.epfl.ch/newsletter/newsletter-robotique-pour-activites-a-la-maison-fe/

 

10 idées pour garder le contact avec les élèves confinés à la maison

Par edumobile.be, quelques activités simples à mettre en place pour assurer la continuité pédagogique durant cette période de fermeture des écoles.
http://www.edumobile.be/fr/blog/

 

Un livre pour expliquer le COVID19 au petits et d’autres vidéos

La multiplication des informations avec le confinement, les images diffusées à profusion, ça n’est pas toujours facile à gérer pour les élèves. Voici plusieurs éléments pour travailler le sujet avec les enfants : dédramatiser, informer, apprendre les gestes barrières.  Avec un livre, des vidéos, etc. Nous avons regroupé sur une page plusieurs outils : expliquer le COVID19 aux élèves

 

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Activer et utiliser la dictée vocale sur l’iPad et l’ordinateur

La dictée vocale permet à l’élève avec des difficultés d’écriture, d’entrer dans la création de texte ou de répondre aux questions d’une fiche. En effet, il va pouvoir donner ses réponses sans passer par l’écriture.

Pour utiliser la dictée vocale sur l’iPad ou l’ordinateur, il faut d’abord l’activer.

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Activer et utiliser la synthèse vocale sur l’iPad et l’ordinateur

La synthèse vocale est une fonctionnalité d’accessibilité très intéressante, car elle permet d’éviter la double tâche en lecture. C’est l’iPad ou l’ordinateur qui lit le texte et l’élève à besoins particuliers peut alors se concentrer sur la compréhension de la consigne ou du texte.

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Vous êtes…

Vous êtes enseignant “ordinaire” ou enseignant spécialisé, débutant ou chevronné, familier avec l’informatique ou non.
Votre responsabilité en tant que thérapeute vous amène à mieux gérer les outils de technologie d’aide.
Vous êtes personne ressources pour le numérique, vous êtes concernés par cette accessibilité et ces nouveaux logiciels.
Votre rôle dans la direction de l’école vous oblige à entrer dans ces outils.
Vous êtes parents et vous voulez que votre fils.fille puisse bénéficier de toute l’aide voulue indispensable.

Enseignant.e ou
thérapeute

Personne-ressource pour le numérique

Responsable d’établissement ou membre d’une Direction

Parents

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Prestations

La cellCIPS (cellule cantonale de coordination en informatique pédagogique spécialisée et Centre de compétences pour l’éducation numérique, outil d’aide et d’accessibilité) accompagne, dans le canton de Vaud, les responsables d’établissement, les enseignants, les enseignants spécialisés, les thérapeutes partenaires et les parents dans la mise en place des outils numériques dans les établissements.


Accompagnements

Vous voulez mettre en place un outil d’aide pour un élève bénéficiant de mesures renforcées (MR) ?
Nous vous accompagnons à bien le faire. Nous intervenons dans l’école ordinaire (DGEO) et dans les écoles spécialisées (SPJ – SESAF).
–> Mise en place d’une technologie d’aide pour un élève à mesures renforcées.

Vous êtes personnes ressources (éducation numérique – PRessMITIC), nous pouvons vous aider.
Nous vous soutenons et vous formons, directement dans vos écoles de pédagogie spécialisée.
Nous vous accompagnons dans le suivi pédagogique des activités numériques.
–> Soutien des personnes ressource en éducation numérique dans les institutions et à l’ECPS.

 


Formations

Nous formons des enseignant.e.s et autres professionnel.le.s
La cellCIPS propose des formations dans l’école ordinaire (DGEO) et dans les écoles spécialisées (SPJ – SESAF).
Ces formations permettent aux professionnel.le.s d’accompagner les élèves bénéficiant d’outils d’aide ou dans les activités pédagogiques MITIC.
–> Formation d’établissement sur l’accessibilité et la technologie d’aide

Nous vous aidons à penser “Accessibilité et Conception universelle de l’apprentissage (CUA)”
Notre Centre de compétences propose des sensibilisations à l’accessibilité.
Toutes les ressources doivent être utilisables pour tous les élèves.
Avec le numérique, la pédagogie universelle ou Conception universelle de l’apprentissage sont plus facilement mises en place en classe.
–> Conception universelle de l’apprentissage ou Pédagogie universelle

Nous proposons des outils en ligne pour la prévention internet et pour le soutien à nos interventions
Nous mettons à disposition enseignant.e.s des documents, des liens et des marches à suivre pour la prévention internet.
À voir dans notre rubrique « Documents et outils ». Nous accompagnons aussi les institutions dans les actions de prévention.
–> Actions de prévention pour les institutions et ressources pour les établissements DGEO.

 


Ressources

Nous mettons à votre disposition des documents et des outils
De par notre expertise et nos diverses expériences et partages dans la pratique, nous vous proposons plusieurs outils et tutoriels pour vous aider dans votre utilisation des outils numériques.
N’hésitez pas à nous contacter si besoin. Vous pourriez ainsi contribuer à augmenter le nombre de ressources à disposition.
–> Ressources iPadOS, macOS, jouets connectés, matériel pour la prévention, robotique

Aides pour…
Un des prérequis à l’inclusion est de pouvoir minimiser (voire éliminer) les obstacles. Ces freins empêchent un.e élève d’apprendre.
La technologie permet clairement une plus grande flexibilité dans la manière d’aborder l’apprentissage et les contenus liés.
Elle permet d’aller au plus près des préférences et des compétences de l’élève, notamment à travers des options propres au profil de l’apprenant.e à besoins particuliers.
–> Les aides technologiques pour la lecture, l’écriture, le calcul, etc…

FAQ ou Foire aux questions
Vos questions ou FAQ… et quelques réponses toutes en un article ! Parce que, souvent, nous pouvons recouper vos interrogations et donner des réponses à tous. Le pour tout n’est par contre pas encore d’actualité.
–> Vos questions ou FAQ… et quelques réponses toutes en un !

 


Qui peut faire appel à nous ?

La cellCIPS accompagne, dans le canton de VAUD, des élèves au bénéfice de mesures renforcées de pédagogie spécialisée (MR). Chaque acteur de l’école vaudoise peut faire appel à la cellCIPS : établissements de la scolarité obligatoire, institutions spécialisées, écoles de formation, associations, thérapeutes, etc…

Votre élève ne bénéficie pas de mesures renforcées dans le canton de Vaud ?
Dans ce cas, adressez-vous à votre direction d’établissement ou à votre direction pédagogique cantonale.
Vous trouvez aussi plusieurs informations utiles pour les mises en place d’outils sur ce site et des ressources dans la partie “documents et outils”.

 

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Book Creator pour du contenu varié (variantes aux Keynote, Powerpoint ou Présentation)

Book Creator est un moyen simple pour créer vos propres iBooks sur iPad.
Lisez-les dans iBooks, envoyez-les à vos amis ou à la boutique iBooks.
Idéal pour les livres d’enfants, d’illustration, de recettes, les albums photo, les manuels, etc.

Vers l’AppStore : book-creator-for-ipad
Une alternative en ligne existe : https://app.bookcreator.com

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Accessibilité pour tous et Conception universelle de l’apprentissage

La CUA tient compte des nombreux éléments de l’enseignement. En gras nous mettons en évidence ce qui est le plus fortement impacté par le numérique.

• les attentes, les contenus d’apprentissage et les objectifs; les stratégies pédagogiques et les situations d’apprentissage;
• le matériel pédagogique; les outils technologiques; les différents produits des élèves qui découlent des situations d’apprentissage;
• l’évaluation. […]
• présenter l’information et la matière de différentes façons (le contenu d’apprentissage);
• différencier les moyens utilisés par les élèves pour démontrer leur savoir (le mode d’apprentissage);
• stimuler l’intérêt et la motivation d’apprendre (la raison de l’apprentissage). [taalecole.ca/conception-universelle-de-lapprentissage-cua/]

La cellCIPS propose de nombreuses pistes permettant concrètement et facilement de mettre en place une CUA efficace.

L'information pour tous de l'UNAPEI - titre de la brochure

Le matériel pédagogique doit être adapté aux besoins de l’élève, quel qu’il soit.
Nous proposons de s’inspirer du document “L’information pour tous”, Règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre.
Édité par l’UNAPEI. Télécharger le document.

 

Plus concrètement, nous proposons deux diapositives
montrant les règles de base de l’accessibilité pour tous.
Vers le lien.

 

En Suisse romande, les moyens d’enseignement romand (MER) sont aujourd’hui disponibles Les MER, moyens d'enseignement romands, une série de livres et cahiersdirectement par le site plandetudes.ch.
Il est nécessaire d’être référencé en tant que professionnel de l’éducation suisse afin de pouvoir télécharger les PDF accessibles ou des documents en format ePUB voire HTML. Posséder le document papier est également une condition.
Vers le lien.

 

Une jeune fille lit couchée sur le ventre, devant l'étagère de livre dans le coin lecture de la classe.Les outils technologiques peuvent apporter beaucoup, notamment dans leurs fonctionnalités d’accessibilité intégrées.
Vous trouverez des exemples concrets pour les aides à la lecture notamment dans LIRE.
Vers le lien.

 

De difficile à lire à Facile à lireÉcrire dans un langage accessible est une nécessité.
Le français facile ou Facile à lire et à comprendre (FALC) est un modèle à suivre.
Vers le lien.

 

Pour nous, proposer des activités de différentes façons, est une condition. Book Creator permet de créer des textes augmentés, par exemple avec des sons ou des images voire des films.Le logiciel BookCreator est parfait pour ça. Il est prévu pour travailler sur plusieurs modes de communication (écrit, sons, vidéos et liens entre les pages).
Vers le lien.

 

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