Accessibilité pour tous et Conception universelle de l’apprentissage

La CUA tient compte des nombreux éléments de l’enseignement. En gras nous mettons en évidence ce qui est le plus fortement impacté par le numérique.

• les attentes, les contenus d’apprentissage et les objectifs; les stratégies pédagogiques et les situations d’apprentissage;
• le matériel pédagogique; les outils technologiques; les différents produits des élèves qui découlent des situations d’apprentissage;
• l’évaluation. […]
• présenter l’information et la matière de différentes façons (le contenu d’apprentissage);
• différencier les moyens utilisés par les élèves pour démontrer leur savoir (le mode d’apprentissage);
• stimuler l’intérêt et la motivation d’apprendre (la raison de l’apprentissage). [taalecole.ca/conception-universelle-de-lapprentissage-cua/]

La cellCIPS propose de nombreuses pistes permettant concrètement et facilement de mettre en place une CUA efficace.

L'information pour tous de l'UNAPEI - titre de la brochure

Le matériel pédagogique doit être adapté aux besoins de l’élève, quel qu’il soit.
Nous proposons de s’inspirer du document “L’information pour tous”, Règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre.
Édité par l’UNAPEI. Télécharger le document.

 

Plus concrètement, nous proposons deux diapositives
montrant les règles de base de l’accessibilité pour tous.
Vers le lien.

 

En Suisse romande, les moyens d’enseignement romand (MER) sont aujourd’hui disponibles Les MER, moyens d'enseignement romands, une série de livres et cahiersdirectement par le site plandetudes.ch.
Il est nécessaire d’être référencé en tant que professionnel de l’éducation suisse afin de pouvoir télécharger les PDF accessibles ou des documents en format ePUB voire HTML. Posséder le document papier est également une condition.
Vers le lien.

 

Une jeune fille lit couchée sur le ventre, devant l'étagère de livre dans le coin lecture de la classe.Les outils technologiques peuvent apporter beaucoup, notamment dans leurs fonctionnalités d’accessibilité intégrées.
Vous trouverez des exemples concrets pour les aides à la lecture notamment dans LIRE.
Vers le lien.

 

De difficile à lire à Facile à lireÉcrire dans un langage accessible est une nécessité.
Le français facile ou Facile à lire et à comprendre (FALC) est un modèle à suivre.
Vers le lien.

 

Pour nous, proposer des activités de différentes façons, est une condition. Book Creator permet de créer des textes augmentés, par exemple avec des sons ou des images voire des films.Le logiciel BookCreator est parfait pour ça. Il est prévu pour travailler sur plusieurs modes de communication (écrit, sons, vidéos et liens entre les pages).
Vers le lien.

 

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Un été chaud

 

–> Éducation numérique à l’école vaudoise.

Le canton poursuit sa phase-pilote dans dix établissements du deuxième cycle et l’étend à deux autres collèges.
Les projets innovants tant dans le spécialisé que dans l’école post-obligatoire vont se poursuivre, y compris avec de nouveaux projets.
L’interdiction des téléphones portables à tous les établissements du cycle obligatoire est maintenant officialisée. L’interdiction est nuancée si des activités pédagogiques sont menées avec le numérique en soutien – technologie d’aide y compris.

Mardi 27 et mercredi 28 août 2019 – Berne, vonRoll-Areal, nous participons activement au 11e Congrès suisse de pédagogie spécialisée de la Fondation Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS) – Transformation numérique : aubaine ou écueil pour la pédagogie spécialisée ? Voir dans nos “Événements

–> Les outils d’aide et de l’accessibilité dans le Concept 360°

Technologie d’aide : un correcteur orthographique, une synthèse vocale ou un prédicteur de mots, un outil de dictée vocale ou un assistant personnel intelligent (SIRI), une palette permettant l’annotation de documents numérisés ou un logiciel de zoom sont quelques outils d’accessibilité aujourd’hui disponibles en standard sur tous les systèmes de nos appareils numériques.
La technologie facilite ou permet ainsi l’accès à de nombreux objets d’étude et matières sinon hors d’atteinte ou difficilement compréhensibles en lecture ou en écoute pour certain·e·s élèves, à condition d’être adaptée aux besoins effectifs des élèves et non attendue comme une « solution-miracle ».
Elle permet également l’expression (orale ou écrite) pour des élèves qui sont freiné·e·s, voire empêché·e·s par leurs difficultés.
La technologie d’aide peut ainsi être mise à disposition de manière épisodique, en utilisant les outils (ordinateurs ou tablettes) de classe ou empruntés, par exemple le chariot mobile de l’école. Le smartphone privé peut parfois, sur demande explicite de l’enseignant·e, venir momentanément en aide à l’élève.

L’outil numérique vient ainsi en complément de ce que l’enseignant·e peut mettre en place pour permettre une meilleure accessibilité.

–> Ressources de technologie d’aide en français facile

Vous l’avez probablement déjà perçu et vu, notre site est en phase transition, tant au niveau de la présentation que de son contenu.
Nous travaillons d’arrache-pied, avec Mme France Santi de www.textoh.ch – Communication en français facile Traduction – Formation – Conseil.
Notre propos est, en accord avec le DFJC, de contribuer à mettre à disposition au plus grand nombre d’usagers, nos ressources.
Le constat d’une certaine complexité nous a amené à recourir à ses servir. Mme Santi nous aide à cheminer vers cette simplification. C’est un parcours ardu et seulement entamé. Nous ne manquerons pas de solliciter votre avis à ce sujet dans les semaines à venir. 

–> MDM (mobile device management) ou déploiement des iPad et des ordinateurs

Le technique nous permet d’utiliser avec succès ces outils d’aide. Encore faut-il suivre les nouvelles façons de déployer les machines, avec tout ce que ça implique. Un suivi en finesse avec chaque personne ressources de nos écoles de pédagogie spécialisée est assuré par la cellCIPS.  

 

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News

News

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Un printemps inédit

La pandémie de Coronavirus et le semi-confinement qui en a découlé ont boulversé notre quotidien privé et professionnel. Durant cette période, nous avons proposé et relayé des ressources nombreuses et variées pour l’enseignement à distance. Vous pouvez les retrouver ici.

Nous avons aussi réuni des ressources numérique pour mieux expliquer la situation particulière aux élèves à besoins éducatifs particuliers ou aux jeunes enfants. A consulter ici.

Puis, nous avons accompagné le déconfinement progressif et la reprise de l’école avec quelques ressources pour les classes, à retrouver ici.

Nous donnons aussi des conseils pour enseigner les gestes barrières, sur cette page, et pour assurer l’hygiène et nettoyer les appareils, sur ce lien.

Notre newsletter “Automne-hiver”

Elvio FISLER / 10 novembre 2019

L’offre prévention par la cellCIPS pour une éducation aux médias “en pleine conscience”.
Offre “objets connectés” en classe d’enseignement spécialisé, parce que très souvent ce sont des bases pour la communication.
Retours sur « la cellCIPS vous invite… » n°14, avec le focus sur le Concept 360 et l’école à visée inclusive.
Carambars’TIC, c’était autour de la pensée computationnelle et la robotique, passionnant.

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Notre newsletter “Un été chaud”

Elvio FISLER / 19 août 2019

L’éducation numérique à l’école vaudoise poursuit sa phase-pilote.
Les outils d’aide et de l’accessibilité dans le Concept 360°.
Ressources de technologie d’aide en français facile.
MDM (mobile device management) ou déploiement des iPad et des ordinateurs

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Notre newsletter “Numérique et accessibilité”

Elvio FISLER / 7 février 2019

L’iPad, un outil polyvalent et très pratique pour les enseignants de soutien ou de renfort.
Deux projets “Éducation au numérique” – soutenus par le DFJC du canton de Vaud – maintenant en cours.
iPad : recommandations pour l’annotaton de PDF et la reconnaissance optique de caractères.
Pour une culture numérique qui favorise un enseignement inclusif
La Cassagne – “Numérique et handicap“.

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Notre newsletter “Sous le sapin”

Elvio FISLER / décembre 2018

La CIIP se donne un “Plan d’action en faveur de l’éducation numérique”
Educa.ch : 
données de l’éducation.

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Notre newsletter “L’éducation au numérique et la technologie d’aide”

Elvio FISLER / 9 octobre 2018

La cellCIPS vous invite n°12  “Technologie d’aide et transition au post obligatoire”
Un référentiel de compétences MITIC pour les enseignants spécialisés
est mis à votre disposition gratuitement.
Nos permanences.
Notre participation au Lab “L’école du Futur” du comptoir suisse
Educlasse Cycle 1
est maintenant accessible gratuitement pour la plateforme iPad
Edunet, le réseau informatique pédagogique romand, a choisi cette année de mettre l’accent sur « expérimenter – produire – échanger pour apprendre ».

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Prestations et missions

MISSION DE NOTRE CENTRE

La cellCIPS (cellule cantonale de coordination en informatique pédagogique spécialisée) est un centre de compétences pour l’éducation numérique, outil d’aide et d’accessibilité. Elle accompagne des élèves au bénéfice de mesures renforcées de pédagogie spécialisée (MR) par la mise à en œuvre facilitée des outils numériques. Chaque acteur de l’école vaudoise peut faire appel à ce centre : établissements de la scolarité obligatoire, écoles de formation, associations, thérapeutes, etc…

 

Schéma simplifié décrivant les thématiques porteuses à la cellCIPS

 

Les formations proposées par la cellCIPS dans l’école ordinaire (établissements DGEO) et dans les écoles spécialisées (SPJ – SESAF) sont essentiellement orientées sur l’accessibilité et les technologies d’aide (TA), ordinateurs ou tablettes.

Les personnes ressources qui travaillent dans les écoles sont les acteurs privilégiés en lien étroit avec les besoins particuliers des élèves. Avec notre soutien tant pédagogique que technique, elles sont à même d’amener les professionnels à gagner en autonomie, à mener par eux-mêmes des actions visant la pleine intégration des projets informatiques spécialisés.

Nous assurons un suivi régulier, spécifiquement dans les écoles de pédagogie spécialisée (les institutions), pour leur fournir des aides techniques, des propositions de sensibilisation, ainsi que l’information sur les nouveautés.

Nous collaborons avec toutes les écoles, selon nos disponibilités, pour animer des formations génériques sur l’accessibilité et la technologie d’aide, que ce soit pour les enseignants ou pour d’autres professionnels également impliqués.

Vous trouvez le détails de nos prestations ci-dessous :

Formation mise en place d’une technologie d’aide pour un élève à mesures renforcées.

Formation d’établissement sur l’accessibilité et la technologie d’aide.

Actions de prévention pour les institutions et ressources pour les établissements DGEO.

Soutien des personnes ressource en éducation numérique dans les institutions.

 

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L’iPad, un outil polyvalent et très pratique pour les enseignants de soutien ou de renfort à “La cellCIPS vous invite n° 13”

[Mise à jour du 12 février, Keynote – en format PDF – disponible sur cette page.]

Vous êtes de plus en plus nombreux à apprécier l’apport de l’iPad, plus spécifiquement lorsque vous devez accompagner dans votre classe (quand vous faites de la différenciation ou que vous proposez des aménagements) des élèves momentanément en risque de décrochage, ou en retard et démotivation.

Vous êtes également conquis par cette tablette ultra-mobile et fort pratique lorsque vous accompagnez des élèves bénéficiant de mesures renforcées. L’iPad est alors une vraie porte d’entrée vers le mieux apprendre (ou l’apprendre tout court), à tel point qu’il se peut, parfois et à des conditions très balisées, que l’élève puisse bénéficier de l’outil en moyen auxiliaire… (pris en charge par l’AI).

La cellCIPS vous invite n°13 : quatre oratrices ont pu exprimer et montrer leurs expériences, les plus values avec ces iPad, dans leur pratique.

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Vive 2019 !

La cellCIPS vous souhaite de belles fêtes!

Dans ses “news” du 21 août 2018, le DFJC écrivait :  «L’éducation au numérique est la première priorité de l’école vaudoise lors de cette rentrée scolaire 2018. Ce chantier a désormais des fondations et une feuille de route.» 

La cellCIPS, en tant que cellule cantonale de coordination en informatique pédagogique spécialisée, continue de soutenir les établissements (ordinaires ou de pédagogie spécialisée) afin que les élèves MR (mesures renforcées) puissent trouver les outils de technologie d’aide répondant au mieux à leurs besoins particuliers. Ce travail de fond – en réseau pluridisciplinaire – d’analyse des besoins et des ressources, de formation et d’accompagnement, de suivi aussi, reste et restera notre priorité numéro 1. Nous visons également à ce que nos partenaires et usagers puissent monter en compétences afin d’être, le plus ergonomiquement et naturellement possible, autonomes dans la gestion du numérique aidant.

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La cellCIPS vous invite n°12 – Les écrans et outils connectés en TA (technologie d’aide)… après l’école obligatoire et pour les adultes ? Le 29.11.18 à la HEP Vaud.

La cellCIPS vous invite n°12 a abordé plus spécifiquement les temps où la TA n’est plus gérée dans l’école obligatoire ou TEM (transition école métier). L’élève devient apprenti, l’apprenti devient travailleur (dans une structure protégée ou non), l’apprenti est aussi résident dans un foyer.

  • La TA mise en place a-t-elle toujours sa place dans le système pré-professionnel ou professionnel ?
  • Les structures pour adultes sont-elles préparées à accueillir ces jeunes habitués aux TA ?
  • Le niveau de compétence des professionnels est-il suffisant ?
  • Les directions sont-elles sensibilisées aux TA, sont-elles outillées pour prendre le relais ?
  • Les entreprises jouent-elles le jeu ?

Ci-après, notre présentation en ligne, consultable sur un navigateur :  cellcips.ch/cellcipsinvite12

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Les MITIC et les technologies d’aide à l’apprentissage

Veuillez trouver ci-dessous deux articles parus dans la ” Revue suisse de pédagogie spécialisée”  No 3, septembre 2017

Elvio Fisler
Nécessité de former des personnes-ressources en technologie d’aide

Elvio Fisler et Marie-Paule Matthey
Technologies d’aide : des ressources à connaître dans le cadre de la pédagogie spécialisée

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Le LAB du comptoir suisse – L’école du futur aussi avec les technologies d’aide.

La cellCIPS a été sollicitée afin de participer au comptoir suisse (du 15 au 24 septembre), dans le secteur “LAB” – partie dédiée à l’école du Futur. Le stand était géré par le CPNV (Centre professionnel du Nord vaudois) et visait à ” initier les visiteurs aux technologies éducatives sous ses deux facettes : l’éducation au numérique tout autant que l’éducation par le numérique. ” (site CPNV).

Nous avons pu y donner des conférences et, surtout, animer quelque peu un stand, avec un visuel dédié à cette circonstance, à savoir une ouverture le plus large possible sur tous les publics. Veuillez trouver, ci-dessous, notre “triptyque” en format PDF.

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