Technologie d’aide : Comment annoter un document ?

Regardez cette courte vidéo au sujet de l’annotation de documents en format pdf, en fonction de votre outil :

Avec l’annotation, l’élève peut faire le travail demandé et l’enseignant.e peut modifier le document de base ou encore corriger le travail de l’élève.

Plus bas, vous trouverez un résumé écrit, des astuces et d’autres liens intéressants.

Sur l’iPad:

Cet extrait vidéo est tiré de la formation en ligne “technologie d’aide iPad” proposée par la cellCIPS (vidéo en entier).

 

 

Sur iPad, nous recommandons d’installer PDF Expert pour annoter: PDF expert

Il est possible d’annoter un document en utilisant la dictée vocale:  Activer et utiliser 

 

 

Sur l’ordinateur:

On peut utiliser Aperçu pour annoter sur un ordinateur:

Il est possible d’annoter un document en utilisant la dictée vocale:  Activer et utiliser 



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Technologie d’aide : Comment s’aider d’un dictionnaire ?

2 dictionnaires en ligne

Regardez la vidéo sur deux dictionnaires en ligne pour l’iPad.

Plus bas, vous trouverez des astuces et des liens.

 

Cet extrait vidéo est tiré de la formation en ligne “technologie d’aide iPad” proposée par la cellCIPS (vidéo en entier).

 

Nous vous présentons ici deux dictionnaires qui sont intéressanst à utiliser avec l’iPad pour un élève avec une technologie d’aide. Il est également indiqué de mettre le dictionnaire en même temps que le programme où l’élève écrit, grâce à la fonction Split View d’Apple.

 

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Technologie d’aide : Comment lire un texte ou une consigne ?

Regardez la vidéo pour activer et utiliser la synthèse vocale, en fonction de votre outil :

Plus bas, vous trouverez un résumé écrit avec des liens.

 

Sur l’iPad :

Cet extrait vidéo est tiré de la formation en ligne “technologie d’aide iPad” proposée par la cellCIPS (vidéo en entier).

 

Sur l’ordinateur  :

Tutoriels ordinateurLa vidéo pour la synthèse vocale ordi sera postée prochainement, merci de votre patience!

 

Logo de la synthèse vocale sur Mac OS (=Parole)Vous avez créé votre document PDF Texte et vous l’avez transmis à votre élève. Il peut maintenant travailler sur sa tablette ou son ordinateur. Tout d’abord, il faut qu’il puisse lire la consigne ou le texte. Nous utilisons pour cela la synthèse vocale de l’ordinateur ou de l’application. Cet outil est disponible sur les deux appareils.

Pour utiliser la synthèse vocale, il faut d’abord l’activer : synthèse vocale.

 

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Technologie d’aide : Comment transmettre un document à l’élève ?

Rappel: quand l’élève utilise un moyen numérique, nous travaillons avec le format PDF texte. Pour plus d’informations, allez voir sur cette page.

Regardez cette courte vidéo au sujet de la transmission des documents.

Plus bas, vous trouverez un résumé écrit, des astuces et d’autres liens intéressants.

Cet extrait vidéo est tiré de la formation en ligne “technologie d’aide iPad” proposée par la cellCIPS (vidéo en entier).

 

Une fois votre document créé et/ou transformé en PDF Texte, il faut le transmettre à l’élève pour qu’il l’annote.

Pour cela, nous avons différentes possibilités de “nuages” ou moyens de transmission : Dropbox, Apple School, iCloud, Air Drop, Clé USB, etc.

L’important est de choisir un moyen de transmission ergonomique, facile à utiliser pour l’élève et pour l’enseignant. Il doit être accessible depuis l’école, mais aussi depuis d’autres lieux. Il doit aussi pouvoir être partagé avec des personnes extérieures à l’école (thérapeutes, famille, etc.).

Tout cela est discuté au premier réseau en fonction de la situation technique, des besoins de l’élève et des possibilités de l’école.

Voici un tutoriel pour envoyer le document sur l’iPad ou l’ordinateur Mac de l’élève : utiliser AirDrop

 

 

Parfois, on souhaite transmettre seulement une ou plusieurs pages précise(s) d’un long document PDF (comme une brochure) avec l’élève: exporter une/des page/s d’un pdf.

 

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Quel document utiliser dans la technologie d’aide ?

Regardez cette courte vidéo au sujet des documents en format pdf.

Plus bas, vous trouverez un résumé écrit, des astuces et d’autres liens intéressants.

Cet extrait vidéo est tiré de la formation en ligne “technologie d’aide iPad” proposée par la cellCIPS (vidéo en entier).

 

Pour que l’élève puisse annoter ses documents, nous utilisons le format PDF Texte. Avec ce format, on n’a pas de problème de version des programmes et l’élève peut se faire lire la consigne.

Voici comment savoir si notre PDF est un PDF texte ou un PDF image :

Si vous pouvez sélectionner du texte, comme à droite ci-dessous, le document est un PDF Texte. Si lorsque vous cliquez sur le texte le document est sélectionné en entier, comme à gauche ci-dessous, votre document est un PDF image, l’ordinateur le considère comme une photo et cela n’est pas utilisable pour la technologie d’aide.

 

 

 

 

 

 

Lorsque le PDF n’est pas un PDF Texte, on peut effectuer une transformation OCR (optical caracter recognition) avec le programme PDF Pen par exemple, pour avoir du PDF Texte. Voici un tutoriel pour cela : transformer un PDF image.

Les PDF que l’on crée depuis un document dans un programme comme Pages ou Word, sont des PDF Texte. Les PDF du matériel scolaire des cantons romands (MER), qu’on trouve sur le site du PER sont des PDF texte. Voici un tutoriel vidéo qui vous montre comment télécharger ces MER (moyens d’enseignement romands).

On peut également préparer une brochure pour qu’elle soit plus accessible pour l’élève, en sélectionnant uniquement les pages nécessaires. Voici comment faire : extraire les pages d’une brochure.

 

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Outils pour expliquer le COVID19 aux élèves

Nous vivons une période spéciale avec le Coronavirus qui a envahi la planète. Il s’agit de dédramatiser la situation pour les enfants. Les écoles sont fermées un peu partout et nos élèves poursuivent le travail à la maison. L’atmosphère est étrange, avec les rues vidées et les différents commerces de loisirs fermés. Le flot d’information numérique est important et il est difficile de distinguer le vrai du faux, ce qui peut générer beaucoup d’angoisse que les enfants ressentent aussi. De plus, si nous voulons vaincre ce virus, il est important de tenir les gestes barrières. Pour ces différentes raisons, nous vous proposons ci-dessous plusieurs documents adaptés à nos élèves avec des pictogrammes, des vidéos, etc.

Expliquer le COVID19 et les raisons des changements aux plus petits :

Voici un livret, créé par Manuela Molina, disponible dans plusieurs langues pour permettre aux élèves de mettre des mots sur leurs émotions : Covibook

Une explication simplifiée avec des pictogrammes proposée par les éditions Mémo : Capture d'écran de l'explication du coronavirus en pictogrammestélécharger le PDF

Les consignes en pictogramme : COVID19 consignes Vous pouvez construire votre propre document grâce à ces pictogrammes de PECS.com : COVID19 pictogrammes

Une infographie du gouvernement français pour les plus grands : 6 questions sur le COVID19

L’importance du lavage des mains et ses étapes expliquées en pictogrammes :

tableau de contrôle lavage des mainsLe club Educatout propose une fiche pour le lavage des mains Il peut être aussi intéressant d’avoir le suivi du respect de la consigne de ce geste barrière, toujours par Educatout : tableau de lavage des mains.

Différentes vidéos pour expliquer le virus et les gestes barrière :

La vidéo de Titeuf : Même pas peur !

La vidéo Playmobil pour les tout petits : Robert explique le Coronavirus

Les vidéos de “1 jour, une question” expliquent le Coronavirus, la pandémie et les gestes barrières.

capture d'écran - titre de la vidéo Une vidéo canadienne, il faut commenter la fin qui n’est pas adaptée à notre région : Coronavirus

Pour les plus grands, voici des vidéos pour expliquer le virus, pourquoi on doit se laver les mains, pourquoi les écoles ont fermé, comment on fabrique un vaccin, etc. : expliquer le COVID19 aux plus grands

Une chansons qui parle du positif de Lison et Emile Robert, musique Thomas Robert : Tout ira bien ! Vous pouvez télécharger les paroles de la chanson ici.

La vidéo de l’État de Vaud pour les plus grands : petit topo helvétique

Affiche suisse pour les gestes barrière du COVID19 : télécharger l’affiche.

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Téléenseignement et télétravail

Le temps du téléenseignement et du télétravail sont aujourd’hui une réalité pour nos élèves et pour nous enseignants.
C’est aussi l’occasion de tester la puissance du numérique !

Depuis ce 11 mai, c’est le retour à l’école pour les élèves suisse, voici donc une page spéciale pour vous accompagner dans ce nouveau changement.

Quels outils proposer ? Quelles ressources pour nos élèves ? 

1. Sélections d’outils proposés par la cellCIPS.
2. La continuité pédagogique grâce aux ressources en ligne du PER + RTS-Découverte (Y’a pas école ?)
3. Lien sur d’autres ressources.

 

1. Ci-dessous, quelques pistes simples et concrètes.

Notre parti pris est de ne pas favoriser la consommation ou la création de fiches ou d’exercices. Dans le modèle SAMR, nous apprécions particulièrement l’idée que le numérique peut nous amener à modifier nos approches de l’apprentissage par une refonte significative des activités, et, mieux encore, nous pouvons également prétendre à la redéfinition de certains contenus, par la mise en place de nouvelles activités autrefois inconcevables. Voir à ce propos l’excellente adaptation du modèle SAMR sympa-tic.qc.ca – La roue “La Pédagogie”

 

 

BookCreator – app iPad ou app.bookcreator.com en ligne : créer des livres et des présentations

Un outil extraordinaire pour créer des tutoriels, des contenus interactifs, des livres.
Nous en avions parlé ici : LIEN.
Une publication publique online est possible, attention cependant aux droits d’auteur (musiques, images) mais aussi aux données personnelles !
Retrouvez une vidéo explicative de DGEO-CODE sur vimeo.com/392062285
Prière de ne pas prendre les premiers exemples (camps, sorties, etc…). 😉

 

Le site edunet.ch vous propose des activités que vous pouvez transmettre à vos élèves.

Le réseau edunet ne fait pas encore partie de votre environnement ? Vous cherchez des activités clefs en mains pour répondre aux besoins de vos élèves ?
Pourquoi ne pas profiter de la situation exceptionnelle pour faire le saut ?
Notamment avec l’art visuel : vous pouvez inciter les élèves à reproduire le tableau de la Cyberimitation, ou une activité de français avec le magicien des mots. Vous trouverez d’autres activités sur le site, comme le rallye de math par exemple et bien d’autres !
Il est à noter que les dates de mise en ligne et d’inscription ne sont plus à prendre en compte.
Nous ferons au fur et à mesure de vos demandes.

 

Scolcast.ch (HEP Vaud) : déposer des vidéos ou des audios – HEP Vaud

Le film obtenu après exportation de votre document BookCreator peut y être stocké. Avantage ? des espaces sécurisés par mots de passe interdisent l’accès aux données sensibles à tous publics.
Avec votre iPad et sa fonction enregistrement de l’écran, vous avez développé un cours. Le film peut être placé sur scolcast. Il n’est pas nécessaire d’être connecté pour pouvoir bénéficier des podcasts ouverts, les documents sécurisés sont accessible sans compte scolcast mais avec un mot de passe!

 

Sqily.com : un outil pour une communauté ou une classe – visuel en arbre de compétences – HEP Vaud

Sur Sqily vous pouvez ouvrir votre communauté en quelques clics pour vos élèves. Pour chaque compétence, vous pourrez ajouter des explications et des ressources (vidéo, documents, etc.) et donner les tâches à suivre. Le fil de discussion permet les échanges et quelques outils d’organisation. La BDRP a référencé cette ressource ici.

 

Learnflow.ch : créer sa classe et proposer des parcours – HEP Vaud

Individualiser des parcours d’apprentissages est possible grâce à cette plateforme.
“Learnflow est une plateforme de création, suivi et partage de parcours d’apprentissage numériques en ligne.”

 

BDRP.ch – la Banque de ressources pédagogiques Vaud pour des ressources vaudoises

Vous pourrez y trouver de nombreuses ressources sur l’enseignement à distance.
Un hashtag #ContinuitePedagogique vous amène sur de nombreuses propositions, dont certaines également référencées sur cette page !

 

Padlet.com pour créer rapidement un mur collaboratif

Description de ce mur ici  https://youtu.be/SoEbObvKoqU (Mur collaboratif) et voir p.ex. https://padlet.com/marieannedupuis/tutosdemada
Fournissez le lien ou le QR code aux élèves (aux parents) et alimentez-le en documents, vidéos, quizz, jeux…
Attention de ne pas y placer des données sensibles ou personnelles.

 

TeamUp.com pour créer des activités et y mettre des contenus, le tout dans un calendrier

Les étapes pour créer une activité, attacher un lien internet et insérer une image dans un événement TeamUp.
L’équipe DGEO-CODE, dans un tutoriel Vimeo, est à lire ci-après : les bases vimeo.com/317121501 puis pour en faire plus vimeo.com/396822656

 

Les outils FRAMASOFT pour un environnement respectueux de vos données

Visioconférence : framatalk https://framatalk.org/accueil/fr/  Actuellement surchargés. Voir ci-dessous pour d’autres solutions.
Rédiger un texte à plusieurs : framapad
https://framapad.org/fr/
Tableau de notes collaboratif : framemo https://framemo.org/

 

Zoom.us pour des visioconférences

Réunions en ligne, formations et assistance technique. Un outil pratique.
Une connexion est nécessaire. La base gratuite permet déjà bien des usages.

 

teamimg.now.sh pour l’annotation facile de photos – sans connexion

Certains chemins très courts et faciles permettent, rapidement, d’annoter des photos.
Des activités à faire avec BookCreator, comme dit plus haut, mais aussi avec cet outil également très convivial (même s’il est en anglais).
Un exemple : https://teamimg.now.sh/f/5e71d02792d4c200082f8a9a

 

Voici le B.A.-BA de l’annotation pour l’élève à la maison.

Une petite marche à suivre des différentes étapes :
Les étapes pour annoter un document

Il peut également être intéressant de créer des formulaires PDF pour faciliter le travail des élèves avec les outils numériques. Voici un tutoriel pour créer les zones de texte avec le logiciel  Libre Office.

On peut également créer des modèles pour que l’élève puisse avoir son document à l’ouverture directement avec le bon format, la bonne écriture et au besoin d’autres éléments nécessaires.

 

*** *** ***

      Organiser

En bas de page, nos liens sur des sites proposant d’autres activités encore – cette liste sera régulièrement mise à jour dans les jours à venir.

 

 


2. La continuité pédagogique grâce aux ressources en ligne du PER

Moyens d’enseignements romands (MER) du Plan d’études (PER) à disposition pour les enseignants.

La CIIP a fourni un travail conséquent, de manière pro-active, afin de mettre à disposition, dans un format rapidement accessible (PDF avec des formats découpés en plus petites séquences, téléchargements sans connexion),  les ouvrages des moyens d’enseignement romands.
La plateforme du PER vous y donne accès sur plandetudes.ch.

 

“Y’a pas école?” de RTS-Découverte

La programmation spéciale “Y’a pas école?” de RTS-Découverte, préparée en partenariat avec la CIIP, est annoncée sur la page spéciale COVID19 ; selon l’intérêt pour les sujets qui y seront abordés, une exploitation serait aussi possible par les enseignant.e.s. Dès jeudi 26 mars, le début de l’émission est destiné au jeune public et augmentera crescendo en difficulté pour un public plus âgé.

 

 

 


*** *** ***

 

Pour aller plus loin, quelques liens


« Le numérique, amplificateur de l’interaction éducative » par J.F. CECI – :
les outils incontournables pour « Partager, échanger et contribuer » !
https://lc.cx/byod 

 

 

Newsletter robotique – pour activités à la maison
“Les organisateurs de ces activités se sont donc mis à en créer des nouvelles réalisables à la maison, ou à cartographier ce qui existe déjà et qui se prête à des activités à faire à la maison. Vous trouvez dans cette newsletter, qui a été anticipée d’une semaine, un premier groupe de 18 idées pour explorer la robotique et la technologie en restant chez soi.”
actu.epfl.ch/newsletter/newsletter-robotique-pour-activites-a-la-maison-fe/

 

10 idées pour garder le contact avec les élèves confinés à la maison

Par edumobile.be, quelques activités simples à mettre en place pour assurer la continuité pédagogique durant cette période de fermeture des écoles.
http://www.edumobile.be/fr/blog/

 

Un livre pour expliquer le COVID19 au petits et d’autres vidéos

La multiplication des informations avec le confinement, les images diffusées à profusion, ça n’est pas toujours facile à gérer pour les élèves. Voici plusieurs éléments pour travailler le sujet avec les enfants : dédramatiser, informer, apprendre les gestes barrières.  Avec un livre, des vidéos, etc. Nous avons regroupé sur une page plusieurs outils : expliquer le COVID19 aux élèves

 

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Activer et utiliser la dictée vocale sur l’iPad et l’ordinateur

La dictée vocale permet à l’élève avec des difficultés d’écriture, d’entrer dans la création de texte ou de répondre aux questions d’une fiche. En effet, il va pouvoir donner ses réponses sans passer par l’écriture.

Pour utiliser la dictée vocale sur l’iPad ou l’ordinateur, il faut d’abord l’activer.

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Activer et utiliser la synthèse vocale sur l’iPad et l’ordinateur

Logo de la synthèse vocale sur Mac OS (=Parole)

La synthèse vocale est une fonctionnalité d’accessibilité très intéressante, car elle permet d’éviter la double tâche en lecture. C’est l’iPad ou l’ordinateur qui lit le texte et l’élève à besoins particuliers peut alors se concentrer sur la compréhension de la consigne ou du texte.

 

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PDFpen et reconnaissance optique de caractères

Vous avez numérisé un document avec un scanner qui n’a pas la fonction OCR (= reconnaissance optique de caractères). Ces documents sont des images, lorsque vous les sélectionnez, vous avez un grand carré bleu et vous ne pouvez pas sélectionner une partie du texte.  Il vous sera alors impossible de les annoter ou de sélectionner des portions de textes pour les faire énoncer par la synthèse vocale. L’application PDFpen se charge de faire le travail. Cette capsule vidéo vous montre comment ouvrir le document avec PDFpen qui proposera d’effectuer la ROC. Lire la suite

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