La cellCIPS a actualisé les informations et liens pour la prévention :
Aujourd’hui, l’informatique fait partie intégrante de la vie quotidienne et de l’enseignement. Aussi, l’enfant doit être éduqué à l’utilisation du numérique dans sa vie privée et scolaire et l’école a son rôle à jouer par un travail en amont sur les compétences médiatiques.
La cellCIPS met en avant une nouvelle application pour les lecteurs débutants.
DICODYS est un dictionnaire de la langue française pour les enfants ayant des difficultés d’encodage (passage du son à la graphie).
[Mise à jour du 12 février, Keynote – en format PDF – disponible sur cette page.]
Vous êtes de plus en plus nombreux à apprécier l’apport de l’iPad, plus spécifiquement lorsque vous devez accompagner dans votre classe (quand vous faites de la différenciation ou que vous proposez des aménagements) des élèves momentanément en risque de décrochage, ou en retard et démotivation.
Vous êtes également conquis par cette tablette ultra-mobile et fort pratique lorsque vous accompagnez des élèves bénéficiant de mesures renforcées. L’iPad est alors une vraie porte d’entrée vers le mieux apprendre (ou l’apprendre tout court), à tel point qu’il se peut, parfois et à des conditions très balisées, que l’élève puisse bénéficier de l’outil en moyen auxiliaire… (pris en charge par l’AI).
La cellCIPS vous invite n°13 : quatre oratrices ont pu exprimer et montrer leurs expériences, les plus values avec ces iPad, dans leur pratique.
Lorsqu’un élève bénéficie d’une technologie d’aide et qu’il doit utiliser la synthèse vocale pour le soutenir dans la lecture, il a besoin d’avoir accès à un document numérique qui soit ROC/OCR (reconnaissance optique de caractère).
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Notre expérience de terrain nous a amené à réfléchir à quelle application serait plus adaptée à notre pratique des technologies d’aide pour annoter les PDF. Le gagnant est PDF Expert.
La conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) met les livres et brochures scolaires à disposition des enseignants-es au format PDF, pour les élèves à besoins particuliers. Ces documents remplaceront les livres et brochures papiers des élèves ayant une technologie d’aide, ordinateur ou iPad et constitueront son «cartable numérique».
Dans ses “news” du 21 août 2018, le DFJC écrivait : «L’éducation au numérique est la première priorité de l’école vaudoise lors de cette rentrée scolaire 2018. Ce chantier a désormais des fondations et une feuille de route.»
La cellCIPS, en tant que cellule cantonale de coordination en informatique pédagogique spécialisée, continue de soutenir les établissements (ordinaires ou de pédagogie spécialisée) afin que les élèves MR (mesures renforcées) puissent trouver les outils de technologie d’aide répondant au mieux à leurs besoins particuliers. Ce travail de fond – en réseau pluridisciplinaire – d’analyse des besoins et des ressources, de formation et d’accompagnement, de suivi aussi, reste et restera notre priorité numéro 1. Nous visons également à ce que nos partenaires et usagers puissent monter en compétences afin d’être, le plus ergonomiquement et naturellement possible, autonomes dans la gestion du numérique aidant.
L’iPad permet de travailler de façon similaire à l’ordinateur. Son avantage se situe au niveau de son ultra-portabilité, il prend moins de place, permet de photographier le tableau par exemple, de filmer, mais surtout, son utilisation est très intuitive et les enfants ou les jeunes se l’approprient très rapidement.
Depuis peu, l’iPad standard fonctionne avec l’Apple Pencil, ce qui en fait un excellent outil de travail pour l’annotation des documents et permet de maintenir le geste de l’écriture manuscrite.
La cellCIPS vous invite n°12 a abordé plus spécifiquement les temps où la TA n’est plus gérée dans l’école obligatoire ou TEM (transition école métier). L’élève devient apprenti, l’apprenti devient travailleur (dans une structure protégée ou non), l’apprenti est aussi résident dans un foyer.
Ci-après, notre présentation en ligne, consultable sur un navigateur : cellcips.ch/cellcipsinvite12
Veuillez trouver ci-dessous deux articles parus dans la ” Revue suisse de pédagogie spécialisée” No 3, septembre 2017
Elvio Fisler
Nécessité de former des personnes-ressources en technologie d’aide
Elvio Fisler et Marie-Paule Matthey
Technologies d’aide : des ressources à connaître dans le cadre de la pédagogie spécialisée
