Veuillez trouver, ci-dessous, un extrait d’une communication reçue par la CIPEO, M. Giancarlo Valceschini – Directeur général adjoint à la DOP ( Direction Organisation et Planification) :
La plate-forme educanet2 est actuellement la cible d’un attaque massive de type « phishing » qui touche les adresses mail de leur service. Cela concerne notamment tous les enseignants qui utilisent les adresses se terminant par educanet2.ch. Lire la suite
Voici notre proposition d’Apps pour l’inclusion des élèves à besoins particuliers dans l’école ordinaire. En effet, plusieurs de ces élèves ont besoin d’une technologie d’aide pour dépasser leurs difficultés et suivre le programme comme leurs camarades.
De plus, les enseignants spécialisés qui les suivent peuvent utiliser l’iPad come outil de travail pour les aider à contourner leurs difficultés.
L’iPad permet, comme l’ordinateur, d’énoncer des textes sélectionnés, de dicter des phrases et d’ajouter des polices, au besoin .
La lecture des textes par une voix de synthèse permet à l’élève en difficulté de lecture de se concentrer sur le contenu plutôt que sur le déchiffrage/décodage qui lui demande énormément d’effort et ne lui permet que difficilement d’accéder au sens. La voie orale est donc à privilégier. Lire la suite
Notabilty
Nous avons choisi l’App «Notability» pour l’annotation des documents déposés par les enseignantes et enseignants sur la Dropbox.
Elle permet l’annotation tapuscrite et manuscrite, la lecture par la voix de synthèse de l’iPad ainsi que l’enregistrement audio. Elle nous apparait dès lors comme très complète. Lire la suite
Notabilty
Nous avons choisi Notability pour son interface très simple, le fait que les annotations puissent être tapuscrites ou manuscrites (iPad Pro avec stylet), qu’il est possible d’ajouter des pages entre les pages et d’enregistrer des notes audio. Lire la suite
Créer un modèle de document permet d’ouvrir par défaut un document avec les styles, réglages particuliers de Police, espacement de caractères, interligne, etc., qu’on lui aura attribué.
Pour les élèves dyslexiques, Marco Zorzi et al. (2012) ont mis en évidence que d’augmenter l’espacement entre les caractères permettait une amélioration de 20% de la vitesse de lecture.
S’il est pertinent ou préférable de donner un ordinateur comme TA à l’élève, la cellCIPS préconise un ordinateur . Ceci pour plusieurs raisons:
Lorsque vous avez beaucoup de rendez-vous à organiser qui demandent de réunir plusieurs personnes, c’est souvent un casse-tête. Doodle (entre autres) est fait pour trouver une date commune. L’avantage si vous avez un compte Premium donc payant, est de pouvoir le lier à votre agenda et de visualiser quelles plages sont libres pour répondre sans passer d’un agenda à l’autre, d’entrer les dates manuellement, puis de supprimer celles qui n’ont pas été retenues. Lire la suite
L’iPad permet de travailler de façon similaire à l’ordinateur. Son avantage se situe au niveau de son ultra-portabilité, il prend moins de place, permet de photographier le tableau par exemple, de filmer, mais surtout, son utilisation est très intuitive. Lire la suite
La Direction pédagogique de la DGEO a rendu disponibles des outils de suivi MITIC (lien direct) directement inspirés de la démarche fribourgeoise que d’aucuns connaissent déjà (permitic.friportail.ch).
Lorsqu’un élève à besoins éducatifs particuliers est doté d’un moyen auxiliaire (tablette ou ordinateur voire smartphone), nous pensons qu’il est très important de lui permettre d’acquérir des compétences MITIC fortes. Ce “Carnet de suivi MITIC” serait, dans ces cas notamment, un outil pratique et accessible à mettre en évidence (et à utiliser).
