Présentations cellCIPS au sommet du numérique en éducation à Montréal, avril 2019

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Durant la pause Pascale, nous avons eu le plaisir de partager notre expérience au sommet du numérique en éducation à Montréal qui a eu lieu les 25 et 26 avril 2019.

Sommet du numérique en éducation 2019

Notre but est de permettre aux professionnels de bénéficier de notre expérience pratique et d’avoir des ressources pour les différents thèmes traités. Nous avons pu assister à plusieurs ateliers des collègues de différents pays, tous très riches et intéressants ! L’intérêt de ces échanges et la possibilité de découvrir de nouvelles activités MITIC et des Apps que nous serons amener à vous proposer.

Voici donc les PDF des 3 conférences que nous avons données, vous pouvez les télécharger et les utiliser en mentionnant la source :

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Éducation au numérique, outil d’aide et accessibilité – Conférence

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Veuillez prendre note qu’afin de pouvoir au mieux répondre aux sollicitations et besoins que nous évoquerons lors de cette rencontre, sur la thématique du “360° par le numérique“, cette session est agendée au mardi 8 octobre 2019.
Ce jeudi 4 avril 2019, nous avons été accueillis au Forum La Passerelle Lavigny. Un public de plus de 70 participants a répondu présent, malgré la pléthore d’événements officiels (dont la présentation du Concept 360°). Directeurs d’établissement de pédagogie spécialisée ou de la DGEO, logopédistes, enseignants de la HEP, membres de l’administration du SESAF, spécialistes de l’orientation professionnelle, doyens et personnes ressources dans le numérique… ont pu prendre connaissance de ce que notre cellule (et centre de compétences) propose, à ce jour. Le public a bien évidemment été très intéressé également à en connaître plus sur notre position pour le futur : rapprochement avec la DGEO et concept 360° étaient également à l’ordre du jour.

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Présentation cellCIPS au sujet de la “Prévention internet” à LUDOVIA#CH, avril 2019

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Le 18 avril dernier, nous avons  participé à la 2ème édition de LUDOVIA#CH à Yverdon-les-Bains, en animant un ExploreCamp au sujet de la prévention “internet et réseaux sociaux”.

L’intérêt des participants et les discussions fournies qui ont suivi nous confortent dans l’objectif de poursuivre notre travail de partage et d’échange d’expériences et de mise à disposition de ressources.

Voici le pdf de notre présentation , vous pouvez le télécharger et l’utiliser en mentionnant la source :

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Un iPad comme TA : Liste de matériel

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L’iPad permet de travailler de façon similaire à l’ordinateur. Son avantage se situe au niveau de son ultra-portabilité, il prend moins de place, permet de photographier le tableau par exemple, de filmer, mais surtout, son utilisation est très intuitive et les enfants ou les jeunes se l’approprient très rapidement.
Depuis peu, l’iPad standard fonctionne avec l’Apple Pencil, ce qui en fait un excellent outil de travail pour l’annotation des documents et permet de maintenir le geste de l’écriture manuscrite.

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Actualisation des ressources pour la prévention internet

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La cellCIPS a actualisé les informations et liens pour la prévention :

Aujourd’hui, l’informatique fait partie intégrante de la vie quotidienne et de l’enseignement. Aussi, l’enfant doit être éduqué à l’utilisation du numérique dans sa vie privée et scolaire et l’école a son rôle à jouer par un travail en amont sur les compétences médiatiques.

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L’iPad, un outil polyvalent et très pratique pour les enseignants de soutien ou de renfort à “La cellCIPS vous invite n° 13”

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[Mise à jour du 12 février, Keynote – en format PDF – disponible sur cette page.]

Vous êtes de plus en plus nombreux à apprécier l’apport de l’iPad, plus spécifiquement lorsque vous devez accompagner dans votre classe (quand vous faites de la différenciation ou que vous proposez des aménagements) des élèves momentanément en risque de décrochage, ou en retard et démotivation.

Vous êtes également conquis par cette tablette ultra-mobile et fort pratique lorsque vous accompagnez des élèves bénéficiant de mesures renforcées. L’iPad est alors une vraie porte d’entrée vers le mieux apprendre (ou l’apprendre tout court), à tel point qu’il se peut, parfois et à des conditions très balisées, que l’élève puisse bénéficier de l’outil en moyen auxiliaire… (pris en charge par l’AI).

La cellCIPS vous invite n°13 : quatre oratrices ont pu exprimer et montrer leurs expériences, les plus values avec ces iPad, dans leur pratique.

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Un ordinateur comme TA : Liste de matériel

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TA ordinateur

S’il est pertinent ou préférable de donner un ordinateur comme TA à l’élève plutôt qu’un iPad, la cellCIPS préconise un ordinateur  pour plusieurs raisons:

  1. Les fonctions d’Accessibilité (synthèse et dictée vocales, par exemple) sont très performantes, tout comme les nombreux réglages qu’il est possible d’effectuer pour les différents troubles ou handicaps
  2. Le parc informatique des écoles du canton de Vaud est  depuis 1985
  3. Les enseignantes-s seront plus à même de soutenir l’élève dans un environnement informatique qui leur est familier

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